擬音語でアクティブラーニング！
ず～っと学校の教材棚にあって
気になっていたふる～い教材。
だれにも使われず、だれも見ずだったが、
やっと日の目を浴びることができた！
らくらく覚えてどんどん使おう 絵で学ぶ擬音語・擬態語カード―日本語教材
- 作者: 富川和代,永保澄雄,稲垣宏明
- 出版社/メーカー: スリーエーネットワーク
- 発売日: 1997/02
- メディア: 単行本
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『中級を学ぼう（中級前期）』４課の
プラスアルファ「擬音語」の学習項目で、
学生が大好きなアクティブラーニングを行ってみた！
（１）擬音語カード選び
学生レベルにちょうど良い擬音語カードを
教師（私）が２０枚ほどピックアップ。
（２）１人１枚の擬音語カード
各学生にランダムでカードを渡し、
1－2分程度で、説明と例文を考えさせる。
中級レベルなら、語訳は不要だが、
英中の語訳が裏にあり、
例文も載っているので、浮かばない人は
その例文でもよし。
（３）発表
１．カードの絵を見せる
→皆に予測させる
２．例文を紹介する
→意味が分かった人がいないか確認する。
３．意味説明をする
これを今回はしっかり１－２分の準備時間でやったので
大したものだな～。と思ったり(^^♪
怒る「ぷんぷん」と
臭い「ぷんぷん」のちがいに
興味を持ったり、
例文をもっと作ってみたり、
とても有意義な時間に。
（４）母国の擬音語
『中級を学ぼう（中級前期）』４課の
「プラスアルファ 擬音語（p.73）」に戻り、
「しとしと」「ざあざあ」などの
擬音語を母語で紹介！
フィリピンでは、
「しとしと」は「トゥクントゥクン」
「ざあざあ」は「ﾄｩｸﾝﾄｩｸﾝﾄｩｸﾝﾄｩｸﾝ」
だそうで…みんなで笑っちゃった。
感覚は人それぞれ、国それぞれ。
日本語には2000語以上の擬音語・擬態語があるよ。
と言ったら、学生たちは「げぇ～！！」
と、うんざりしていたけれど、
楽しくその時の気持ちを表現できれば、
使いやすい言葉じゃない？
「アクティブラーニング」の正しい形か
どうかはわからないけれど、
「学習者が能動的に学習する」ということは
できたらしい。
ひとまず、自分の中では及第点かな。
教材に感謝！！
そういえば、関係ないけど、
これも音の効果で楽しませるもの。
オノマトペと共通したものが詰まっている気がする。
大人の留学生向けではないが、とても面白い。
音の効果について考えるよい材料だね。
◎『えがないえほん（早川書房）』
しかし、レビューに
「子供にはウケる」と書いてあるが、
大人が笑えないのはなぜなんだろうな。
なぞ。
◎現在使用している中級教材
