「積読」を続けたらこうなった本棚

一向に涼しくならないけど、

もうすぐ読書の秋です。

読みたい！！と思って放置していた本たちに

やっと手が伸びる季節。

今年の夏、初めて出会った言葉

積読

なんて読むのか、どんな意味なのか、

不思議でググったら、

『積読』の解説
積読とは本を買うだけ買って読まずに積んだままにしておくことで、「積んでおく」と「読書」をかけた駄洒落的な合成語である。
読書が家庭における娯楽の中心であった明治時代に普及したこの言葉、読書離れが原因なのか現代ではあまり耳にしなくなったが、学生がヤル気満々で大量に購入した問題集を机の上や本棚に置いたままにしたり、ブログやテキスト系WEBサイトを「いつか読もう」とお気に入り登録し、そんなブックマークでお気に入りがいっぱいになった状態など現代でも積読は存在する。

（日本語俗語辞書）

と、出てきた。

なんて良いことばなんだろう。

シャレも効いているし（笑）

ということで、

わたしの「積読（つんどく）」の結果を告白したいと思います。

つまり、読みサボりですね…ハイ。

どれもHPやTwitterなどでどなたかが紹介していて

興味を持った「日本語教育」関係の本ばかり。

ご興味があれば、ぜひ私より先に読んで

色々教えてください。

たった1分で相手をやる気にさせる話術ペップトーク

たった5分でクラスがひとつに! 学級アイスブレイク

日本語教師のためのCLIL(内容言語統合型学習)入門 (CLIL日本語教育)

無理なくできる 学校のICT活用―タブレット・電子黒板・デジタル教科書などを使ったアクティブ・ラーニング

習ったはずなのに使えない文法

日本語教育　学のデザイン: その地と図を描く

初級からはじまる「活動型クラス」-ことばの学びは学習者がつくる-『みんなの日本語』を使った教科書・活動型クラスを例に

いちばんやさしい日本語教育入門 Ichiban Yasashii Nihongo Kyouiku Nyuumon

日本語びいき (中公文庫)

日本語教師のためのCEFR

ワークショップデザイン論―創ることで学ぶ

AI vs. 教科書が読めない子どもたち