にほんごのせんせいブログ

日本語教師の日記ブログ

「学ぶ側」であり続ける覚悟

 日本語教師の世界って、
だれがベテランでだれが新人か、本当にわからないんです。

60代の新米教師がいたかと思えば、
20代でも大学院へ行きながら、さらに数年教壇に立っている教師もいたり、
一見すると、先輩後輩が逆さまのようでなかなか面白い世界です。

 

そこで、すごいな~といつも思うのが、ある60代の男性教師

 

 30歳近く年が離れているのに、私の話を真剣に聞いてくださり、

尊重し、そして何より学ぶ姿勢を崩さない。

 

退職されるときに、こんなメールをいただきました。

それにしても、この3年間、××先生からは実に多くのことを学びました。

先生のアドバイスがなければ、僕はここまで日本語教師として成長することはできませんでした。先生には、心から感謝しております。

また、僕の退職とともに、先生ともお別れすることになるのが、まことに残念です。本当にありがとうございました。

(頂いたメールより一部掲載)

 

実際のところ、この男性教師のほうが日本語教師歴も長く、

私がその方に「教えた」と思い当たることは全くありません。

 

しかし、いつも私たち下の世代の教師の授業法をリサーチしては

「なるほど~!それはいいですね。」とおっしゃっていました。

 

 

メールをいただいたのは一昨年の話なのですが、

最近、Twitterで見かけたブログ記事で

彼のことを思い出しました。

 

blog.tinect.jp

 

「学ぶ姿勢」というのは、意識して持ち続けなければ、

失ってしまうものなのか…と唖然としました。

 

そういう中高年はたくさん見てきましたが、

もともとそういう人なのだとばかり思っていたので…

 

若い時分は無意識にどんどん学べますが、これからはそうじゃない。

しっかり「学ぶ側、教えてもらう側」で居続けてこそ、

その60代日本語教師のように、新しいことを取り入れ続けられる人

になれるんですね。

 

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(↑一昨年の河津桜

とてもよい見本となる方に出会え、

また今ちょうどいいタイミングでこの記事が読めてよかった。

 

 年下だからどうとか、要らないプライドは捨てて

「学ぶ側」であり続ける覚悟を身に着けたいと思います!

『みん日』のモヤモヤを解消!~学習者の言語運用能力を伸ばす~

昨日は日本語教育関連の出版社である

スリーエーネットワークさんの

20周年イベントに参加してきました♪

 

こちら。

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2019年2月23日(土)

文型シラバスと言動活動~学習者が「日本語を使ってできる」力を育てる教科書の使い方を考える~(西川先生)

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 (参加理由)

文型シラバスを使った指導に対して、単調な感じ会話能力向上に疑問を感じていて、もっと楽しく学習者のためになる授業組みができないか、と思っていたから。

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収穫が多すぎて、書けるかどうか心配ですが…

できるたけまとめて書きたいと思います!

 

文型シラバスも活用次第!

みんなの日本語』をはじめ、文型シラバスの教材を使用していて、悩み続けているコト。それは、学生の日本語運用能力がうまく育たないこと

しかし、西川先生のお話を聞き、今までやりたくても「どうやったら良いのか…」ともやもや〜っとしていたことがスッキリしました!

 

 

★私に足りなかったこと

 

☑ リアルな留学生の日本語使用場面の調査

音声録音など使い、実例をたくさん聞かせてもらいました。

→教科書の中の会話文だけじゃなくて「リアル」を確認するべし!

 

☑ SEFRと照らし合わせた「みん日」各課のcan-doの検討

しっかり見ると、思っていた以上にできることが多い!みん日3課や4課でもJFスタンダードと照らし合わせると、上位レベルのタスクが簡易的にでもできることがわかった!これは自信がつきますね。

→学生に達成感を与えるためには、よく確認をすべし。

 (外部リンク)

JFスタンダードとは  | JF日本語教育スタンダード

 

 

☑ 学生の「身近」を更に考え、実際にやってみる!

本当にナンプラーを買う?・・・買ったことない。

週末日帰りで京都へ行く?・・・関東圏じゃむり。

『みん日』に出てくる例文をさらにリアルな学習者寄りにする。

→やってはいたけど、もっとできそう!!私(教師)と学生では、結構身近な物事が違うものですね。とりあえず、帰りに学生がしょっちゅう買ってる「からあげくん」を買って食べてみました(笑)

 

☑ 日本語以外の指導

会話場面で想定される日本独特のやりとり。たとえば、買い物のタスク。

ポイントカードやクーポンの提示、袋がいるかどうか温かい物と冷たい物を別々に入れるか、などなど。ワークショップでグループで整理したら、なるほど!こういうことか…と納得。

→学習者が安心して、リアルな場面でタスクを達成するために知っておくべきこと。

 

↓ワークショップ

(青)みん日で学ぶ文型、(黄)語句・フレーズ・みん日で学ばない文型、(赤)学習者が知っておいたほうがいいこと

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 この「日本語以外の指導」の大切さに気付かせてもらったのがとても大きかったです。

 

学習者に達成感(できた)を!

リアルな場面設定、リアルな会話

難しく思えて、ついリアルの部分を割愛して文型最優先にしてしまっていたけど、そうではないですよね。たとえば、「本日勉強した文型」を使わなくてもタスクが完了すればそれでOKなはず!わかっていたけど、できていなかったな…と反省。

 

学習者が授業で達成感を得る

⇒実際に使うことができる

⇒「できる」を実感する

⇒学習が楽しくなる!

 

このサイクルをうまく作り上げられれば、学習者から「あの先生に教えてもらいたい」と言われる教師になれるんじゃないかな。今の目標です。 


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 最後に抽選会がありました♪ 大阪会場での話は耳にしていたので、楽しみにしていましたが…。残念!非売品「かるた」や「せんす」などグッズには当選せず。最後にアンケートに答えた全員に配られたミラーさんセットを頂いて帰りました。

 

噂のミラーさんクッキー…いつ食べよう(笑)。

とりあえず、職場で見せびらかしてからですね~♪

 

 

はあ、本当に楽しかった。

アクティブラーニングや会話中心の教材が多く注目されている中で、『みんなの日本語』でもっと楽しく、学生が話せる・考えるカリキュラムが組めないか、とモヤモヤしていたのが、すっきりしました!そして何より、「『みん日』はまだダメじゃないよ。使えるよ」と言ってもらえた気がして、ずっと使っている身としてはとても嬉しかったです。色んな教材を研究して、よい指導法を取り入れつつ、まだしばらく『みん日』を使っていきたいと思いました。

 

おわり 

memecha.hatenablog.com

 

「みん日49課」尊敬語はだれに使う?〜春の準備〜

 今日はとてもあたたかくて、春を感じました~。

 

が、花粉の飛散が始まりましたね…。

今朝、起きた途端にクシャミを連発!

 

ちょうど朝のニュースで

「花粉のモーニングアタック

なるものがあると紹介していました。

 

 

花粉はこわい(>_<)!!っけど、春はたのしみ♪

日本語学校の入学式の準備スタートです♪


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こちらは飾り付けに使おうかと思っている

「立体さくらの折り紙」と「十二面体」です。

 

折り紙の飾り付けってちょっと幼稚な感じもありますが、

平面じゃなく立体にしたり、色やレイアウトを工夫すれば

十分素敵に仕上がると思っています♪

 

★「立体さくらの折り紙」の作り方はこちらで見つけました。

折り紙の桜(さくら)の立体的な折り方♪春の飾りつけにピッタリ! | イクメンパパの子育て広場

 

折り紙は日本独特のもの。

外国人留学生たちが興味を持ってくれると嬉しいですね~。

 

 

さてさて、出向している日本語学校のほうは、

初級クラスが『みんなの日本語』のクライマックスを迎えています♪


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「特別な尊敬語」は磁石でパネルを作って、

確認と練習をしています。

(文型練習帳を併用しつつ)

 

練習では、学生たちに「役割カード」を引いてもらい、

ペアで上下関係を認識しつつ、言葉選びをしてもらいました♪


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会社のトップは「社長の奥さん」と学生たちは言っていました(笑)。

 

ウチとソトの関係も確認したのですが、

社長&社長の奥さんカードを引いたペアは

家族のはずなのに、社長が尊敬語を使う会話をわざと作り、

みんなで大笑い。


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今晩は授業準備を早く終えて、 

たくさん春を作るぞ〜♪♪

旧正月休み✨〜新年のあいさつは「注文何枚?」〜

 

3月まで研修の一環としてお世話になる日本語学校

こちらでは本日まで「旧正月休み」!!

 

今まで勤務した学校では、

旧正月のためのお休みなどなかったので、

びっくりしました。

在籍する学生の出身地で対応も変わるものですね。

 

 

私は山中湖へワカサギ釣りに行ってきました♪


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この中で私が釣ったのは7匹だけ…

 

 

中国では、春節

ベトナムでは、テト

韓国では、クジョン(旧正)

モンゴルでは、ツアガーンサル

などと言われていますね〜。

 

明日から授業が再開するわけですが、

日本語教師たる者、各学生の出身地別に

「明けましておめでとう」

 が言えるように準備をしておきたいと思っています。

 

 

そこで、一番に覚えられたのがベトナム語

 

数年前に学生に

「先生、注文何枚?と覚えればいいです」

と教えてもらいました。

 

新年のあいさつがなぜ「注文何枚?」なの??

と思いましたが、発音を聞いて納得。

 

Chúc mừng năm mới

チュッ(ク) モン ナム モイ↗

 

ゆっくり言ってもらうと、確かに

「ちゅうもん、なんま~い?」

に聞こえるのです(笑)!!

 

 

ぜひ皆さまも旧正月明けの授業には

学生に「注文何枚?」と言ってみてください♪

 

 ちなみに、

 

韓国語では、

새해 복 많이 받으세요.

(セへ  ポン マニ パドゥセヨ)

 

中国語では、

新年快乐!

(シンニェン クァイ ラァ)

 

 

モンゴル語では、

あ…、学生に聞いたけど忘れました…。

また聞かなくっちゃ。

 

 

最近、覚えたのはバングラディシュのベンガル語です。

「元気?」・・・・・・・・「元気だよ。」

「ケモン アチョウ」・・・「アチェウ」

という友達ことば。

バングラディシュの正月は2月ではないので。

 

結構日本語と発音が似ていて覚えやすそうです。

ただし、文字は…芸術作品にしか見えず。

分解して教えてもらったら、ちょっとわかりました。

 

 

さあ、もうすぐ旧正月休みも終わり。

雪がちょぴーっと降りましたが、

初めて雪を見た人もいただろうな〜。


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寒さに負けず、皆が元気に来てくれるといいな♪

 


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ワカサギは自宅で天ぷらにして

美味しくいただきました〜♪

「みん日47課」〜NEWS WEB EASYを活用!〜

 

先日、教室にずっ~と飾ってあった

「てるてる坊主」を撤去したところ、

memecha.hatenablog.com

 

なんと!!

昨日、雨がふりました(笑)

 

 

てるてる坊主の効果、強すぎでしょ、

と学生たちと話しながら…

授業スタート〜♪

 

いつもはじめは談話してから

復習ディクテーション!

 

47課ということもあり、

 

NHKの『NEWS WEB EASY』

https://www3.nhk.or.jp/news/easy/

を使ってやってみました!!

 

↓こんなやつ
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やさしい日本語で聞けるニュースなので、

小学生だけじゃなく、

初級の留学生にもオススメ!


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①ストレスの話題でおしゃべり

②ニュースを聞く

③いくつか内容についての質問

④部分抜粋でディクテーション

 「ニュースによると、〜そうです(伝聞)」

 の文型を確認!※前日学習済み。

⑤聞いたニュースについて皆で話す。

 

今回はニュース内容を

47課の新出語「化学」と「実験」に関係するものにしたので、

ちょっと硬めのお話になっちゃいました。

(反省…)

 

 

ニュースの声は自動音声なので、

聞いてて変な感じはあります。

でも、おおよそわかったようでした。

 

スマホで今回は聞きましたが、

次やるときは、ちゃんとスピーカーを使おうと思います。

今日は10人くらいなので、問題なし♪

 

ニュース時間は1分ちょいのニュースが多いので

時間的にはちょうどよかったです。

 

普通の聴解問題より興味持ってくれたと思います。

 

 

来週は学校が旧正月休みなので、

授業はなし!

 

 中国やベトナムの学生が多い学校だと

こんなお休みもあるんですよね。

 

遊ぶためにも、インフルエンザに負けない体づくりを!!

 

ということで、駅ビル中のカレー屋さんで、

1日分の野菜カレーをいただきました♪f:id:memecha:20190131152238j:image

美味しかったで〜す♡

でも、ボリューム満点で、夜になっても

お腹がすいてきそうにありません(笑)。

 

腹八分目!!

日本語教師も教えすぎちゃダメ、

学生に考えさせなくっちゃ。

 

本日の私ワードは「八分目」だな~。

「みん日46 課」インフルエンザでの導入♪

 

インフルエンザ…すごく流行っていますね。

本日は3名がインフルエンザでお休みしていました…

 

現在、勤務している日本語学校

留学生たちと

「どうしてインフルエンザが流行っているのか」

という話をしているときに、

 

 

インフルエンザになる

乾燥しているから

雨が降らないから

コレが教室にあるから!!
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ははは…

先月、ディズニーランドへ行く前に

他の先生が学生のために作ってくれた「てるてる坊主」さん。

 

そのままずっとあったのですが、

雨が降らない原因になっていたようです(笑)。

 

学生達に「先生、それ捨てて〜!!」と懇願され、

作られた先生に許可を得て、さようならしました。

 

てるてる坊主を捨てたので、

もうすぐ雨が降るはずです!!

 

 

そう!

本日はみんなの日本語46課』

文型は「〜はずです」です♪


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インフルエンザでお休みしている先生を引き合いに

活用フォームの確認(笑)。

 

インフルの先生にちょっと感謝。

それから変換練習(フラッシュカード)をさらっと簡単に。

 

しつこくやると、集中力のないクラスでは

飽きられちゃうので、クラスによって分量を変えてます。

 

そして、すぐに練習C3(短文会話:代入練習)!

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①はじめ教科書は見ない

 

②心配になることを場面別にペアで考える

 →みんなでシェアする

 

③1人1枚「会話シート」をもらう

↓会話シート
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④会話をペアで考えて練習する

⑤発表〜!!

⑥教科書で会話文を確認する

 

本当は会話シートを与えず、

場面だけで「〜はずです」の会話ができれば

よかったのですが、

ちょっとレベルが低めのクラスなので、

ヒントとしてプレゼント♪

 

やはり実際の場面を意識してもらったので、

進みがよかったです。

 

皆おなじ会話文だと飽きるので、

全員分の会話を考えるのが結構大変…。

でも、頑張った甲斐がありました〜!!

 

休憩明けには、なぜかこんな絵が…(笑)

 

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その後、ターザンについて

「体が強いはずです!」などなど、たのしく話が弾みました。

 

目指せ「1日1イベント」!

レベルに合わせて、実践を意識した活動ができるように

しっかり準備をし続けよう♪

 

 

あ、インフルエンザにかかっても負担が少なく済むように、

留学生にはちゃんと

国民健康保険

・(留学生保険)

に加入するよう、伝えましょう~。

 

空き時間にやりたい授業〜急な代講にも使える活動〜

今年も

インフルエンザが猛威をふるっていますね。 

うちも家族が先週感染し、いつ自分がかかるかドキドキしながら

夜な夜なサッカー アジアカップを見ています。

 

教師がインフルエンザにかかると悲惨ですね・・・。

代講の話は前回書きましたが、

memecha.hatenablog.com

 

 

今回は、

備えあれば憂い無しの「代講セット」の内容

について書いてみます!

 

これはカリキュラム変更などで

急に時間が空いちゃったときなどにも

オススメの学習項目だと思っています。

 

 

①はがき&手紙の書き方

年賀状、寒中見舞い、暑中見舞い…

サンプルはスーパーなどにあるチラシで!

その時期に合わせて時候のことばも入れながら。

 

↓以前に授業で行った学生の年賀状(作品)

memecha.hatenablog.com

 

②慣用句

初級なら、体の部分を使ったもの(目が回る、頭が痛い…)や、

動物が出てくるもの(豚に真珠、猫の額…)などが面白い♪

 

こちらにイラスト付きの慣用句アイディアがあり、参考にさせてもらってます!

日本語教師のための楽しく教える活動集22

日本語教師のための楽しく教える活動集22

 

 

 

③ポスター作成

 パーティーの案内や、彼女募集中…など。

 お題が決められないときは、クラス会の案内を。

 日時、場所、費用など詳しい条件を書く。

 『TRY!N3(アスク)』にも「○○募集ポスター」の読み学習があって、

それをヒントにみんなで作ったことがあります。

 

条件をしっかり考えて書き、さらに発表用原稿も作って

全員に発表&教室に掲示させてもらいました。

彼女募集中、ペット、お金、アルバイト先、など

いろんな「募集中ポスター」を書いてくれました♪

TRY! 日本語能力試験 N3 文法から伸ばす日本語 改訂版 TRY! Nihongo Nouryoku Shiken N3 Bunpou Kara Nobasu Nihongo Revised Version (English Version)

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④ことわざ

 日本の有名なことわざを紹介したあとに、

 各国のことわざを紹介してもらう。

 「ことわざカルタ」をやっても楽しい♪

memecha.hatenablog.com

 正月には100円ショップの「ことわざカルタ」で遊びました♪

memecha.hatenablog.com

 

⑤歌(替え歌)

学生の好きな日本の歌を予め調査しておき、

リクエストの多かったものや、今流行っている歌を紹介し歌う♪

替え歌を作っても楽しい!!

同僚の先生が「ありがとう(井上陽水奥田民生)」で

替え歌授業をして盛り上がっていました♪

 

⑥擬態語

昨日、急なカリキュラム変更で、

なんと!「お任せします」と言われてしまいました。

嬉しいやら、困るやら(笑)。

 

ということで、もうすぐ『みんなの日本語47 課』に入るクラスだし、

擬態語擬音語でもちょっとやっておこうと思い、

以前の自分の授業を参考に行ってみました!

memecha.hatenablog.com

 

絵の様子から、どの擬態語がどの様子を表現するのか考える
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擬態語と様子(絵カード)をマッチングさせたら、

各国語ではどう言うか、学生たちに聞いてみました。

特に「雨がざあざあです。」は

ほとんどの国にもあるので、確認しやすいです! 


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最後に文章単位での確認。

それから絵カードだけ見て、擬態語クイズ。

 

そんなことをやっていたら

あっというまに1コマ(45分)過ぎてしまいました~。 

 

 

まだまだ寒いですが、

こんなに良い天気で、素敵な花を見れて、匂いが味わえて

幸せいっぱいです。

 

 

今度、学生も連れてきてあげよう!


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さてさて、

話を戻して、サッカーアジアカップ

ついに「日本VSベトナム」ですね。

 

残念ながらウズベキスタンは破れてしまいましたが、

日本語学校はサッカーのおかげで大盛り上がりです!

 

人生初めて「どっちも頑張れ~!」な気持ちです。

(・・・でも、日本が勝って~!) 

 

 ☆★☆はじめての方へ★☆★

memecha.hatenablog.com